教學儀器|科學教學儀器|數學教學儀器|物理教學儀器|河北標科電子科技有限公司 教學儀器|科學教學儀器|數學教學儀器|物理教學儀器|河北標科電子科技有限公司 http://www.www.cytsqq.com http://www.www.cytsqq.com/images/logo.jpg 河北標科電子科技有限公司是專營教學儀器設備公司,是中國教育裝備行業協會會員單位、河北省教育裝備行業協會會員單位,并迅速成長為國內教學儀器設備的知名企業,我公司通過ISO9001國際質量體系、ISO14001環境管理體系、OHASA18001職業健康安全管理體系、315:9002信用管理體系認證等。 www.www.cytsqq.com zh-cn 教學儀器|科學教學儀器|數學教學儀器|物理教學儀器|河北標科電子科技有限公司 Rss Generator By www.www.cytsqq.com <![CDATA[教學儀器設備均衡發展之我見]]> http://www.www.cytsqq.com/news_12.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 當前,教育創新是教育改革的主旋律,新課程改革則是教育創新的載體和核心內容,而教學儀器設備的均衡、優質發展是新課程改革重要的物質條件。

1 信息技術設備與常規教學設備的均衡發展

現在的教育裝備工作,近年來取得了可喜的成績。累計對教學裝備投入資金達上千萬元,使學校的常規教學裝備和信息技術裝備在原有的基礎上有了質的飛躍。
隨著信息技術的迅速發展,使得信息技術裝備在教學中發揮了重要的作用。教師們在教學上可以方便地利用網絡資源,將知識的主要元素和基本原理形象地展現給學生,為課堂創造了一個個盡可能的真情實景。信息技術迅速走進課堂,大大提高了教學質量。

2 不同學科教學設備之間的均衡發展

不同學科教學設備之間的均衡發展應當以有利于提高學校教育質量,促進學生全面發展為目的,滿足學校教學的基本需求和教師教學、學生學習及課余活動的實際需要,考慮到教育教學設備的功能、特點及更新周期。本著經濟、實用、便利、規范的要求,合理配備常規通用教學設備、學科專用教學設備、現代教育技術設備和學校辦公設備。
學校必須按照教育行政部門頒布的教學大綱、課程設置方案和課程標準的要求配置各學科專用教學設備,適當考慮學科間的綜合性與交叉性合理配置。

2.1 文科學習領域專用教學設備
配置中小學文科學習領域教學設備,應能適應文科教學的人文性、歷史性、多樣性、感悟性等特點,便于學生直觀感受以及師生互動。應配置能夠滿足小學進行品德與生活、語文、外語、寫字等課程教學實際需要,同時能適應正常教學安排模型、卡片、用表、視聽資料、教學軟件等設備。

2.2理科學習領域專用教學設備
配置中小學理科學習領域教學設備,應能適應理科教學的科學性、準確性、客觀性、操作性等特點,便于學生參與知識產生過程,掌握科學方法,培養科學精神,以及便于師生互動。應配置能夠滿足小學進行數學、科學等課程教學實際需要的,能夠滿足中學進行物理、化學、生物、數學等課程教學實際需要的,同時能適應正常教學安排的通用儀器、測量儀器、專用儀器、模型、標本、演示器、玻片、安全實驗用品等設備。

2.3藝術學科學習領域專用教學設備
配置藝術學科學習領域專用教學設備,應能適應藝術教學特點,便于學生操作、體驗與感悟,滿足教師多種形式教學和學生多種藝術學習活動的需要。
配置中小學音樂教學設備,在滿足師生音樂活動的需求基礎上,有條件的學校還應兼顧師生開展舞蹈、戲劇表演等其它藝術活動的需求。音樂教室教學設備主要包括:鋼琴、無固定音高的打擊樂器等樂器類設備,視聽設備、計算機、音樂軟件、五線譜電教板、電子節拍器等電教設備,音樂課教學掛圖等傳統教學設備。學校開設專門舞蹈教室,其教學設備應主要包括:鋼琴或電鋼琴、把桿、照身鏡、木質地板、磁性黑板、音像設備等。
配置中小學美術教學的設備,主要包括:進行國畫、版畫、雕刻等教學所用的多種教學設備及材料;燈光器材、畫架畫板、寫生臺及各種寫生用具;視聽設備、投影設備及多媒體計算機系統;配設儲備教具、學生美術作品的展板、展示立體作品的櫥架等。

2.4體育與健康學習領域專用教學設備
配置體育與健康學習領域專用教學設備,應以規范、安全、耐用為原則,其主要設備包括:能滿足開展體操、田徑、球類、武術等課程教學所需要的運動器械和設施以及測量和計時工具、體育掛圖和軟件、輔助設備等。
衛生保健設備的配備,應能夠滿足醫務室完成學生發育和健康檢查、治療、衛生保健教育和管理等任務所需要的設備、器材及輔助材料。

2.5綜合實踐活動學習領域教學設備
配置綜合實踐活動學習領域教學設備,應能滿足中小學校開展勞動技術教育、研究性學習活動、社區服務和社會實踐活動的需要,便于教師靈活組織教學和學生有效學習。勞動技術專用教學設備,主要包括開展陶藝和木工、種植和養殖、手工、電子制作、金工、家具維修、服裝設計與縫紉、烹飪等教學活動所需要的相應設備。還應配備學校開展“生命與人”、“人際關系”、“城市與鄉村發展”、“生活模擬”、“模擬避險自救”、“文獻研究”等主題教學活動所需要的教具、道具、模型、圖表、文獻檢索軟件、圖書卡片等。

3 課內、課外教學裝備均衡發展

蘇霍姆林斯基說過:當我們的學生在離開校園的時候,帶走的不應該只有知識,更重要的是對理想和現實的追求。我們也可以這樣說:當學生離開各種功能室特別是科學實驗室的時候,帶走的不應該只是有限的課本知識,更重要的是學會學習和學會進行科學探究的本領。
在課內,教師要為學生營造民主、寬松、和諧的氛圍,更要緊密關注學生的思想過程,要引導學生在探究中展示自己的思維,這樣學生才能進入狀態,學生才能進行正常的質疑,才能敢于發表自己的獨特的見解,他們的思維才能在質疑中得到提高。
為了培養學生的創新能力和實踐能力,功能室應向有志于研究實驗的學生開放。提供相關的儀器與設備,放手讓學生開展一些自己所感興趣的科學研究活動,也可以建立家庭小實驗角。即鼓勵一些有條件的學生在家中添置少量的儀器或準備一些實驗的代用器材,開展一些個人感興趣的實驗。這樣才能逐步靠近真理,對探究的結果有清晰的認識,獲得正確的科學知識和方法。
學校的實驗室及功能教室是教學創新的重要資源。學校還應為學生學習創造有利條件,要結合課堂教學,適時組織靈活多樣,內容豐富多彩的學科單項的學生活動。
因此,課下、課外,周末、節假日,功能室都應及時對學生開放。

4 “建、配、管、用”的均衡發展

學校都建有理科實驗室,學生微機室、圖書室、音樂教室、美術教室,及勞動實驗基地。我們在工作中發現,一些學校并未真正將這些功能教室實行完全開放,因此,健全管理體制,提高教學工作效率。要做到“建、配、管、用”的均衡發展,切實履行發揮其服務職能,應該按照以下策略進行。
建:實驗教學的目的是培養學生的創新能力和實踐動手能力。因此我們設想,在建好理科實驗室的基礎上。可以建設計算機輔助實驗室、各種形式的探究實驗室,各種工藝實驗室、機器人實驗室、環保監測實驗室、初中科學實驗室等等。使我們的實驗室成為學校教育工作的亮點,成為培養人才的初始基地,成為學生喜愛的樂園。
管:建立適應新課程實驗教學的指導體系,強化對實驗過程的監督和管理。按照新課程的要求,上好實驗課,做好分組實驗,保證實驗教學質量,開展多種多樣的均衡教學科研與實驗教學活動。建立、健全實驗操作考核制度。加大對實驗室的開放力度,充分發揮實驗室的相應功能,提高實驗室的作用效率。
配:隨著全球經濟的發展,知識更新不斷加快,計算機、網絡信息迅速走進人們的生活,各種電子文獻,視聽文獻、機讀文獻大量涌入圖書館,館藏信息逐步電子化。根據學校圖書館存在問題與現象,加強對圖書館的管理,要求學校在學好圖書館專業基礎知識的同時,具備運用計算機的能力,對圖書館進行專業化的信息管理,在這里我們建議學校使用武漢凱洛新技術發展有限公司的大連網信“圖書館文獻管理集成系統”。該軟件實行科學的管理模型、專業化的圖書館軟件、遵循圖書館行業標準、智能化編目、大容量數據字典。這樣做,將使我們中小學圖書館(室)的建設快步走上科學化、規范化、信息化軌道,為中小學校提高綜合辦學水平奠定更堅實的基礎。
用:在開放的實踐中,武鋼鋼都中學圖書館有著自己獨具的特色:圖書館實行電子借閱,對全校學生實行開放,每周每班高一、高二都有閱讀課。在大量豐富課外知識的同時,學生們學會了掌握大量查閱資料方法。
功能室的開放,可采用“請進來,借出去”的方式開展學生實踐活動。“請進來”,即利用中午、課余活動時間,按年級、班級、有序地安排學生進行各功能室的開展實驗和操作,“借出去”(建議出借制度),即將安全的教學儀器借出去給學生,讓學生放學回家或雙休日在家中進行實驗或操作。也可采用儀器出借開放:除定時間集中開放外,對學生自己感興趣的問題,可以通過實施實驗儀器出借的辦法,使學生自己動手解決問題。這樣的活動一般以班為例,可以在教室內甚至在家中進行。
基礎教育均衡發展是一個系統工程,既要充分認識它的長期性與復雜性,也要采取切實有力的措施使它具有較強的可操作性。教育事業的改革與發展對技術裝備工作提出了更新、更高的要求。這就需要我們解放思想,開拓創新,與時俱進,扎實推進教育現代化建設,促進教學設備協調均衡優質發展。

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<![CDATA[呼吁各大院校不要將教學設備形同虛設]]> http://www.www.cytsqq.com/news_11.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 目前,很多學校雖然已經購買了教學設備,生物實驗臺、物理實驗臺,電工電子試驗臺等這些教學設備一應俱全,但是卻從不讓學生們使用,就是使用也是上面教育局來檢查的時候才會做做樣子,讓學生們在這些教學設備跟前坐坐,檢查完畢,又會把這些教學設備束之高閣,純粹就是為了應付檢查才購買的這些教學設備,我上初中那時候就有這種現象,沒想到現在大學畢業了學校還是有這種現象。大城市的學校還好一點,尤其是一些貧困、艱苦、農村的學校出現這種情況居多。

教學設備本身就是為學生們的學習服務的,現在都不讓孩子們接觸這些東西,那么這些教學設備就已經失去了它們的使用價值了,希望各個學校的校長能夠為孩子們提供一個良好的學習環境,既然有條件買這些教學設備,那么就該讓這些教學設備發揮它的使用價值,不要心疼這些教學設備而耽誤了孩子們的學習。既然舍不得使用,為什么要購買呢,不能單純的做表面功夫,應付檢查,教育局檢查的目的就是為孩子們提供一個良好的教學環境,各個學校應該懂得教育的內在,其實出現這種情況的原因,還是因為學校的資金缺乏,學校領導舍不得讓孩子們用這些教學設備,希望有關部門能夠多關心一下偏遠地區學校的條件,多幫幫他們。

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<![CDATA[互動式多媒體教學 助力智慧課堂信息化]]> http://www.www.cytsqq.com/news_10.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 據了解,多年來我國對教育信息化的重視,在行業中可以看到各式各樣的設備,教育裝備也不斷持續的更新換代,在傳統式教育的黑板寫字及幻燈片展示更新到多媒體數字化教育,無論是觸摸大屏還是電子白板、投影機、多媒體講臺、視頻展臺、一體機等設備也持續的更新。
  2014年隨著教育與互聯網技術,移動通信技術的結合,新的分享機制,教學機制開始出現,互聯網中的分享精神開始影響教育,并且這種影響不斷在加強。移動學習,翻轉課堂,微課,MOOC,在線學習等等新的學習方式和教學方式的出現,讓大家更容易接觸到更好地教育資源和教育內容,真正的成為一個地球村,實現優質教育資源的全球化。智慧教育與在線教育如何有機的結合,課堂教育與課后學習,應試教育與社會需求之間的矛盾還在持續。新的思想和新的手段開始介入學前教學,中學教學,大學教學,職業教育等。

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<![CDATA[教學儀器自制在中學物理教學中的意義及作用]]> http://www.www.cytsqq.com/news_9.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 前言:學校積極展開自制教學儀器教具活動作為一種培養學生動手、動腦能力的教學手段,在培養學生各方面能力起著重要作用。本文著重闡述了自制教學儀器教具初中學生物理分析能力培養方面的意義及作用。
實驗活動是學習物理的基礎,也是物理教學的重要手段之一,儀器配套與達標活動的開展,教學儀器也日臻完善,為初中物理教學提供便利的條件。但是,教學儀器產品不可能一應俱全,也就不能很好地滿足教學需要。如何充分發揮自制教學儀器教具的作用,已成為初中物理實驗教學研究的重要內容,對此進行了探索。
1自制教學儀器教具體現新課標的探究精神
在每一個課題的設計、制作過程,幾乎都會提出課題,收集資料,做方案,集體設計,制作實施,改進和小范圍內推廣等活動中,中間的每一個過程都可以鍛煉學生的科技創新能力及意識。初中學生年齡較小,好觀察,愛動手,而自制教學儀器教具所用材料大多來自學生的生活實際,容易尋找,因而老師演示使用后學生就會產生自己動手的欲望,老師再適時地激發引導,使學生產生“如何才能做得更好”的創造動機,激勵學生發明創新,想方設法使教具變得更加完美、適用,這對激發學生的創造性思維,引導學生用物理學的觀點重新認識自己周圍環境中的事物和現象等方面,都有重要的啟迪作用。例如在學習長度測量時組織學生制作了刻度尺,在初中物理總復習階段再組織學生進行創造性應用練習,讓學生根據所學物理知識設計多功能刻度尺,在老師啟發引導下,學生們設計出了裝有小燈泡照明的可在黑暗環境使用的刻度尺、裝有凸透境既可測長度又有放大作用的刻度尺、在柔軟繩子上帶有刻度既能測直線距離又能測地圖上距離長度的刻度尺等多種方案,使學生開闊了思維;同時,學生們在制作過程中。不但要親自動手尋找合適的工具、材料,還要動腦考慮解決一些與之相關的問題:如何使裝置更恰當、合理,如何使產生的現象更清晰、明顯。這樣培養了學生敏銳的觀察能力、積極的思維能力,及判斷、分析、處理問題的能力,對學生創造能力的培養都是十分重要的,如果自制教具無法滿足,就必須找專業的教學儀器公司提供產品,根據需要和實驗內容,提供合適的教學儀器產品,具體咨詢廣州市捷星教學儀器有限公司。
2 自制教學儀器教具可以激發學生興趣,活躍課堂氣氛
心理學告訴我們:興趣是學生進行學習等實踐活動的內在積極因素,強烈而持久的興趣是學生學習活動順利進行的必要條件。對初學物理的初中學生來說,只要激發起他們學習的興趣,他們就會以滿腔的熱情,積極主動地投入到物理學習中,物理課堂就會變得開放、活躍,氣氛熱烈,教學效果自然會倍增,老師在也不用擔心成績了。
由于自制教學儀器教具所用材料大多來自學生的身邊,一個杯子、一只雞蛋、一把梳子、一個碟子……,都可以成為自制教學儀器教具的原材料,在教學中使用這些由學生熟悉的生活材料制作的教具,用它們產生物理現象,探索物理規律,讓學生從“知”的環境中發現“未知”,學生會倍感親切,產生強烈的探求欲望和學習興趣,好象真理的發現者就是他們,自己成了學習物理的真正“主人”,從而不再覺得物理理論是空中樓閣,可望不可及,研究物理并不神秘。這樣,對物理的神秘感破除了,學習物理的興趣激起了,學好物理的信心也就樹立起來,課堂上不再拘謹、膽怯,開始敢于大膽發言,使課堂氣氛逐漸活躍起來,從而調動起了學習物理的積極主動性,特別是后進生,有了成功的體驗,對物理有了積極的學習興趣,也就變得愛學、好學、從而學得比較好了。引導學生與老師一同提出課題,共同收集整理資料,提出各種方案,擇其善者而從之。這樣即培養了學生的團隊合作精神,又促使學生主動學習科學文化知識,做學習的主人。
3 自制教學儀器教具可以體現學生的價值
在開展的課外科學活動中,結合實驗問題,鼓勵學生就地取材。利用生活中的一些廢舊物品,動腦、動手制作教具,學生成功時就會對物理科學產生興趣,體會學好物理知識的好處,品嘗創造發明的樂趣,就會產生愛學物理的想法,學習的主動性、求知欲就會加強。
成功攻克的每一個過程,都能讓主要參與的小組成員體驗到成功的喜悅,同時又是其他團隊進取的促進劑…在燈泡成功控制的時候,每一個成員都具有強烈的喜悅和成就感;在每一個成員拿到一個自己設計制作的作品后,都能得到來自同學、親人和朋友的認可,以及來自各界的羨慕和鼓勵,即體現了自身價值,又增強了參與者的榮譽感、成就感。從而激發其繼續學習探索和應用書本中和身邊能夠得到的科學技術,以一種主動的方式主動學習,提高自信心。
4 自制教學儀器教具可以增強演示效果
雖然教育事業的發展、教育投入的增長,使得各校的教學儀器日臻完善,但適時使用自制教學儀器教具卻能增強演示效果,起到意想不到的好作用。
麥克斯韋說:一次演示實驗所使用的材料越簡單,學生越熟悉,就越想透徹地獲得所驗證的結果。例如:在演示證明大氣壓存在的馬德堡半球實驗時,筆者補充演示了這樣一個實驗:取一個大家常吃的大蘿卜,中間攔腰一切,取其帶根的一半,中間挖空,然后將其用力按在一個潔凈的平底盤子里,這時,拎起蘿卜根,會連盤子一起帶起。要用很大的力才能將它們分開,由于所用的材料極為簡單(半個蘿卜,一個盤子),又來自學生身邊,學生深信不疑又極想弄清其中原因,教師趁機分析引導,使學生真正明確地認識到了大氣壓的存在,收到了良好的教學效果。通過開展這些低成本的實驗,還能培養學生熱愛科學的思想,開拓學生的眼界,擴大了知識面,學到了課堂上學不到的知識。使學生體會到生活、技術中的物理。彌補課堂教學的不足。
5 自制教學儀器教具可以達到突破教學難點,完善教學效果的目的
例如在講到《液體的壓強》這一節時,由于本節物理規律理論性較強,而初中學生的抽象思維能力相對薄弱。對液體壓強的大小只與液體密度和液體深度有關而與液體總重、體積等無關理解不了。為幫助學生突破難點,正確理解知識,筆者自制教學儀器教具補充了這樣的個演示實驗:將一小塑料袋(最好用農村集市上賣的薄塑料袋,效果明顯)盛滿水,然后與一裝滿水的細管(可用消過毒的輸液管)相連,當將細管舉到一定高度(注意記下此時的位置)時,塑料袋“叭”地一聲碎了,學生驚訝不已,百思不得其解,教師趁熱打鐵,分析講解,并量出管頂與袋底之間的豎直高度,讓學生求出水袋底部承受的水的壓強是多少,使學生不但深刻理解了液體壓強與高度的關系,又受到了實踐出真知的辯證唯物主義觀點教育,可謂一舉兩得,教學效果自然更加完善。
6 自制教學儀器教具可以培養學生動手能力
不論老師還是學生自制教學儀器的教具,一般制作都比較簡易。例如用身邊的物品制作的簡易測力計、杠桿、驗電器、電學實驗用開關和燈座等,通常都是就地取材,易制易修,且可達到人手一個,因而在教學中使用時就不怕弄壞,在課堂與課下都可放心讓學生去觀察、觸摸,甚至拆卸、重裝。這樣,可訓練出學生熟練的實驗技能,然后再用正規廠家生產的儀器進行實驗,學生們有了前期的操作訓練,實驗時就會少出錯,甚至不出錯,順利完成。這樣,既培養了學生的觀察、動手能力,又訓練了其實驗能力,教學效果自然不錯。
7 自制教學儀器教具可以培養學生的科學態度和勤儉意識
物理教具是用來做物理實驗,幫助學生接受物理知識的輔助工具。因此,它的制作必須符合物理原理和科學理論,即教具必須既能反映出所要學習的物理現象,幫助學生理解所學的物理理論,而它的制作自身又必須遵循一定的科學理論,這就要求學生在自制教學儀器教具的過程中把物理知識很好地應用于實踐,然后在總結經驗,檢驗、檢查自制教學儀器教具的合理性、科學性及不足,通過反復反饋,既應用理論解決了實際問題,又用實踐證明了理論的正確,從而培養了學生正確對待知識的科學態度。
同時,在教具制作中,還要引導學生注意如何變“廢”為“寶”,利用生活中一些廢棄物如小鐵絲、廢鐵片、木材料、用完的一次性針管等,制作出各種各樣的教具,既節約了資金,降低了教育成本,又可培養學生養成勤儉節約、勤勞儉樸的優良品質,間接地對學生進行了品德教育。

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<![CDATA[教學儀器系列之實驗室實驗臺如何清潔]]> http://www.www.cytsqq.com/news_8.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 首先實驗臺臺面最好用溫水擦拭,其次可以選擇使用內酮或性質溫和的清潔劑擦拭實驗臺,選用洗手液或洗潔精擦拭實驗臺,切忌選用含有磨料、強酸成分的清潔劑以免損作表面。頑固的污漬,可將次氯酸滴污染的耐蝕理化板表面后清水洗耳恭聽盡;接著可采用消毒婁來清潔表面比較頑固的污漬,切忌用尖銳鋒利的硬物刻劃;再就是切忌在太陽下暴曬,以免影響其外觀或熔融金屬;然后定期開窗戶,保證空氣質量及工作人員的安全;還要切忌長時間旋轉在溫度超過135℃的環境下;最后注意酒精燈的火焰會損壞實驗臺臺面,所以應放在腳架;不要小看這六步信息簡單,但真正能夠做到的人并不多,我們希望大家以后在清洗的時候一定要注意這個步驟。

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<![CDATA[淺談玻璃儀器的常見的一些錯誤]]> http://www.www.cytsqq.com/news_7.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 一、玻璃儀器洗滌方面的差錯

1.玻璃儀器的清洗是檢驗工作的第一步。在實際工作中,許多人往往忽視了在檢驗前和完畢后,立即清洗所用玻璃器具,或對器具的清潔檢驗工作。以至器具內壁嚴重掛有水珠、污垢、沉淀干涸粘附于內壁等,無法清洗凈,直接影響數據的準確性。

2.一般質量檢驗的品種多、項目雜,不可能每測一個指標固定使用一套專用儀器,往往交替使用,而對使用的儀器又不經過嚴格清洗或清潔度檢驗。必然引起試劑間的交替污染。從而影響檢驗結果的準確性。

3.另一方面,對容量量具與非容量量具性質和洗滌方法混為一起,均使用去污粉刷洗,這樣造成容量量具的容量不準確,影響測定結果的準確性。

二、玻璃容器加熱方面的差錯

1.加熱過程是理化分析中常有的步驟。在實際工作中,有些人往往忽視或根本弄不清哪些儀器能否加熱,以至出現差錯。事實上玻璃容器并非都能直接加熱,如量筒、量杯、容量瓶、試劑瓶等不能直接加熱。應酌情選用燒杯、燒瓶、三角瓶等反應容器。實際工作中若不明了這些基本知識,必然出現差錯,甚至造成檢驗事故。

2.加熱玻璃容器時,不將容器放在石棉網上,而直接將容器置于電爐中,以至容器受熱不均勻,甚至于爆裂。

3.使用過程中,溫度變化過于劇烈,或高溫時驟冷或取下的灼熱玻璃容器直接放置臺面上,而不按規定放置在石棉網上,導致容器破裂,試劑散失,影響檢驗工作的正常進行。

4.實際工作中,有人怕麻煩,不習慣正確使用干燥器,對于需要準確稱量的加熱器具應烘干取出稍冷后(約30s),放入干燥器中冷至室溫,進行稱量(30min即可)。溫熱的器具放入干燥器時,應先將蓋留一縫隙,稍等幾分鐘再蓋嚴;挪動干燥器時,不應只端下部,而應按住蓋子挪動以防蓋子滑落,造成不必要的損失。

三、玻璃容器的選擇和使用方面的差錯

容量分析中準確地測量溶液的體積,是獲得良好分析結果的重要因素。因而必須正確使用容量器具,如滴定管、移液管、容量瓶等,實際操作時往往存在一些差錯。

1.不能正確區分酸式滴定管與堿式滴定管及其性能。使用過程中往往將酸式滴定管誤認為堿式滴定管;堿式滴定管誤認為酸式滴定管。這樣一來便錯誤百出。因為酸式滴定管下端帶有玻璃活塞,不能盛放堿性溶液,因為堿性溶液能腐蝕玻璃。使活塞轉動。而堿式滴定管下端接有一橡皮管,不能盛放酸或氧化劑等腐蝕橡皮的溶液如:AgNO3、KM-nO4、I2等溶液。

滴定管裝入標準溶液前,不先用該標準溶液5mL~10mL將滴定管洗滌2~3次。操作時兩手平端滴定管慢慢轉動使標準溶液流遍全管,并使溶液從滴定管下端流出,以除去管內殘留水份。再裝入溶液進行滴定,否則引起標準溶液濃度稀釋。

不根據滴定時標準溶液的用量,正確選用不同型號的滴定管。一般用量在10mL以下,選用10mL或5mL微量滴定管,用量在10mL至20mL之間,選用25mL滴定管,若用量超過25mL則選用50mL滴定管。實際工作中,有人就不注意這方面的誤差。有的標液用量不到10mL仍用50mL滴定管,有的標液用量超過25mL仍用25mL滴定管,分幾次加入等,這些情況都是錯誤的做法,引起較大誤差。

2.不按規則正確使用容量瓶。容量瓶是常用的測量容納一定溶液體積的一種容量器具,這主要用來配稀釋一定量溶液到一定的體積的容量器具。但實際中往往有人用它來長期貯存溶液,尤其是堿性溶液,它會侵蝕瓶壁使瓶塞粘住,無法打開。配制好的溶液不能貯存在容量瓶中,而應及時倒入試劑瓶中保存,試劑瓶應先用配好的溶液蕩洗2~3次。

3.不按規定定期校正容量瓶、滴定管、移液管等計量量具。有時其標值與真實體積不相符合,造成體積誤差,從而引起系統誤差。一般每半年校正一次。

4.不熟悉各種量器的容量允差和標準容量等級,不同類型的容量允差不同,導致選擇量器不當造成量器本身引起的誤差。通常要求準確地量取一定體積的溶液時,采用移液管和吸量管,而不能用量筒、量杯等其他量具而引起誤差。

四、有關玻璃儀器基本操作方面差錯

1.盛放試劑時,不了解試劑瓶的性質、用途及注意事項。隨意盛放,不遵循固體試劑盛放廣口瓶,液體試劑盛放細口瓶,酸性物質用玻璃塞,堿性物質用橡皮塞,見光易分解的物質用棕色瓶的原則(如AgNO3、I2液等)。這樣引起雜質或式量變化導致錯誤。

取用試劑時,不按照規定將瓶塞倒放在操作臺上,致使試劑污染,從而影響測定結果。

2.使用稱量瓶稱取試樣時,不將稱量瓶先在105°C烘干,冷卻恒重后取用;干燥好的稱量瓶用手直接拿來,而不是用干燥潔凈的紙條套在稱量瓶上來取用。導致稱量瓶附雜,影響稱量結果的準確性。

3.在滴定管中裝入標準溶液時,借助漏斗或其他容器引起標準溶液濃度改變或污染。

每次測定前不將液面調節在“0.00”的位置,滴定開始和結束后不按規定等1min~2min使附著在內壁上的溶液流下來以后才能讀數,而馬上就讀數造成體積誤差。

滴定時速度過快,使溶液成流水狀放出,甚至接近終點時,滴定速度也不減慢致使滴定過終點造成檢驗誤差。

讀數時(無色或淺色溶液)不使眼睛的視線和滴定管內溶液凹月面的最低點保持水平;有色溶液不使眼睛的視線與滴定管內溶液面兩側的最高點呈水平處等,造成體積誤差。

4.第一次用洗凈的移液管吸取溶液時,未應先用濾紙將尖端內外的水吸凈,然后用所移取的溶液將移液管洗滌2~3次,以保證移液的溶液濃度不變。

移取溶液時,應用右手大拇指和中指拿住頸標線上方,將移液管插入溶液中,不能太深也不能太淺,太深會使管外沾附溶液過多,影響量取溶液體積的準確性;太淺往往會產生空吸。

放入溶液時,使管垂直管塵靠著容器內壁,讓管內溶液自然地全部沿器壁流下,再等待10s~15s后,取出移液管,切勿把殘留在尖的溶液吹出,因為在校正移液管時,已經考慮了末端所保留溶液的體積,否則就造成體積誤差,影響結果的準確度。

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<![CDATA[如何保管生物顯微鏡呢?]]> http://www.www.cytsqq.com/news_6.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 1、生物顯微鏡的安放應選擇干燥清潔的房間,以避免光學部件發霉、金屬部分生銹以及粘滿灰塵。顯微鏡使用完畢后,即放回箱(柜)內,或用玻璃罩、塑料套罩住,并放入干操劑。

2、不要自行拆卸各部件;鏡筒要插上接目鏡或益上鐐苗蓋,避免灰塵從鏡筒上部進入;透鏡表面不要用手指碰觸或拭擦,如有灰塵,先用柔軟毛筆輕輕拂去,再用柔軟的清潔細布拭撩,也可用擦鏡紙蘸少許二甲苯或石油迷試擦,但注意不要在透鏡表面劃出條紋。如鏡片有輕度長霉,用擦繞紙擦不去時,可用棉簽蘸少許70%乙醇與30%乙迷混合液輕輕拭撩。

3、生物顯微鏡不應在直射陽光下暴曬,也不要放在靠近爐子或暖氣的地方,以避免過劇的冷熱變化引起透鏡和機件的脫膠、變形或損壞。

4、轉動粗細調比鋁調焦時,動作要緩慢,不要壓碎蓋被片,以防接物鏡和集光器受控擊而損壞。

5、反光鏡鏡面要保護清潔,不要使水、二甲苯或香柏油透入,以免反光鏡的水銀脫落。

6、有時在生物顯微鏡的視野中發現有污點或異物,可先轉動目鏡,如果這些污點跟著旋轉,則可確定污點是在目鏡上;否則,可移動標本片,如污點跟著移動,則污點是在標本片上。如果兩者都不是,則污點是在物鏡上,可先撿食物鏡的前鏡頭,然后檢查后鏡頭。根據不問情況進行清潔處理。

有時視野的一部分不清晰,這可能是物鏡或目鏡的前透鏡表面有指印或灰塵,也可能是標本片做得不好或顯微鏡用法不當,如照明系統末調好等原因,應查明情況,分別解決。

7、生物顯微鏡不可與腐蝕性酸類、堿類或揮發性強的化學藥品放在一起,以免被腐蝕,縮短使用年限。原則上,當觀察含液體的標本時,一般都要蓋上蓋玻片;若液體中含有酸、堿等腐蝕性化學物質時,應把蓋玻片的四周用石蠟或凡士林封住,然后觀察。但由于進行中藥顯微鑒定時,經常要用這一類試劑,不可能都封固,因此要特別小心,防止液體流到載物臺上,更不要沾到物鏡上。

8、清潔接物鏡只限于外表面。接物面被藥品污染后即用撩鏡紙蘸少許擦鏡液拭擦(不要用乙醇);若背面須清潔時,可用柔軟毛筆拂拭,或用皮吸頭吸去灰塵。

9、使用油鏡后,須將鏡頭上的香柏油拭探干凈(可用擦鏡紙蘸少許二甲苯拭擦,但注怠二甲苯不能滲入鏡頭內部,否則二甲苯溶解透鏡之間的粘合劑,可使鏡片脫落)。

10、加機械部分不靈活,可用細綢布蘸二甲苯少鈞:拭去銹和油膩(不得用乙醇,因為這些溶劑會侵蝕油漆),再用少許液體石服潤滑;旋扭過緊不要強行扭動,以免損壞。

11、生物顯微鏡用畢后,應將各部分擦拭干凈,格接物鏡轉成八字形,然后將鏡筒和集光器下降固定,再將反光鏡的鏡面置垂直的位置。

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<![CDATA[省一類的中小學教學儀器配備標準和實驗室裝備規范是什么?]]> http://www.www.cytsqq.com/news_5.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 1、為了加強中小學理科教學儀器的物資管理,提高儀器設備器材采購和供應工作的計劃性,強化實驗室年報制度,特印制《中學理科教學儀器登記表》(以下簡稱“登記表”)。

2、本登記表具有配備目錄、儀器登記表、總帳、實驗室年報表等多種功能。每校應配置2本以上,其中的1本應上報市教委教儀站。每年末,學校應將更新后的本登記表上報到教儀站審核蓋章,同時應更新留存在教儀站的本登記表。

3、本登記表的前5頁給出了2000-2004年實驗室基本情況年報表,表中的內容是上報至教育部實驗室統計報表的最基本的數據。各校應認真填寫,并完善學校蓋章和領導簽字手續。

4、本登記表中的儀器設備和器材的配備標準是在原國家教委1993年的標準和2000年調整意見的基礎上給出的,與現行國家標準完全一致。為使學校了解部頒標準的編制意圖,本登記表最后附錄了教育部《中學理科教學儀器配備目錄》中的“說明”。

5、本登記表在儀器配備標準后面給出了供填報年末儀器庫存數的空列,每年末,學校應將相應儀器的庫存數準確填寫在相應的年份空欄處。通過前后年末儀器庫存數的比較,可以知曉當年每種儀器的“當年凈增數”,與配備標準比較后可知曉“尚缺數”。對每一學科,都留出了幾頁空白登記表,便于學校已有的非部頒配備目錄儀器和自制儀器的登記。

6、本登記表將作為學校制作教學儀器采購計劃和教育技術裝備部門配備儀器的依據。結合“教學儀器明細帳”“低值易耗品帳”,構成實驗室“三本帳”,是實驗室必備檔案之一。

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<![CDATA[實驗室中所用的玻璃儀器和玻璃制品的分類]]> http://www.www.cytsqq.com/news_4.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 按照國際通用的標準,通常是將實驗室中所用的玻璃儀器和玻璃制品大致分為以下8類。

第一:輸送和截留裝置類包括玻璃接頭、接口、閥、塞、管、棒等。

第二:容器類如皿、瓶、燒杯、燒瓶、槽、試管等。

第三:基本操作儀器和裝置類如用于吸收、干燥、蒸餾、冷凝、分離、蒸發、萃取、氣體發生、色譜、

分液、攪拌、破碎、離心、過濾、提純、燃燒、燃燒分析等的玻璃儀器和裝置。

第四:測量器具類 如用于測量流量、比重、壓力、溫度、表面張力等的測量儀表及量器、滴管、吸液管、注射器等。

第五:物理測量儀器類如用于測試顏色、光密度、電參數、相變、放射性、分子量、黏度、顆粒度等的玻璃儀器。

第六:用于化學元素和化合物測定的玻璃儀器類。如用于As、C02、元素分析、原子團分析、金屬元素、As、鹵素和水分等測定的儀器。

第七:材料試驗儀器類如用于氣氛、爆炸物、氣體、金屬和礦物、礦物油、建材、水質等測量的儀器。

第八:食品、醫藥、生物分析儀器類如用于食品分析、血液分析、微生物培養、顯微鏡附件、血清和疫苗試驗、尿化驗等的分析儀器。

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<![CDATA[教學儀器日常維護有哪些呢?]]> http://www.www.cytsqq.com/news_3.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 1、電線接頭檢查

接頭不緊固的電線會令接頭位置產生高溫而損壞教學設備,接頭不良也會影數據的傳輸;顯示器上的接頭會因移動顯示器角度而較易松開,因此需要定時檢查線接頭位置及收緊。

2、電路板

塵埃積聚會造成散熱困難,所以每月作定期清理,通常在電路中裝有電機過載切斷器,該保護裝置的限定電流是可調的,應根據設備的額定功率作適當的選擇,同時一旦過載保護器啟動,應確定檢查是否欠相、接點不良才按回復位開關。

3、耳機和鍵盤

在教學中,使用數字語言學習系統必須要使用配套設備—耳機和鍵盤,一般來說,這些配套設備比較容易損壞,學校語音室使用量大,使用頻繁,很容易造成損壞,因此要經常進行維護檢查,及時更換損壞的設備,以免對教學造成影響。

4、電腦控制部分

隨著科技的發展,微電腦部分及其相關的電子板的正常工作對電源電壓的波動,工作環境的溫、濕度,安裝的抗震性以至外界高頻信號的干擾都提出了較高的要求,為此保持數字語言學習系統主機箱內通風散熱用的風扇正常工作,使用精度較高的電源穩壓設備供電,應切實解決這些方面的問題并定時檢查。

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<![CDATA[教學儀器的種類及購買保養方法]]> http://www.www.cytsqq.com/news_2.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 在學校中,根據學科種類的不同會具有不同的實驗室,可以讓學生進行對應的實驗學習。所以具有計算機實驗室、物理實驗室、化學實驗室、生物實驗室等等,其中根據不同的實驗目還可以繼續再往下細分。教學儀器對于科研的發展來說是十分重要的。

重大的科研理論和實驗基礎培養都離不開教學儀器,所以這個儀器的質量也是和學校對于科研方面的重視程度和發展具有一定的聯系。學校在購買教學儀器的時候應該購買質量較好的,因為質量好的儀器可以使用更長的時間,能夠滿足眾多學生不斷練習的需求。每次學校購買的時候都是會購買大量的儀器,那么這個時候,如果去到市場上調查質量再購買是十分浪費時間的。所以可以采用招標的方式,在網上發布需要購買實驗室中哪些儀器的招標消息,這樣做的話,就可以直接將商家吸引過來,然后可以從中選擇質量好的商家來提供。

教學儀器的保養方面也非常重要,這個關系到了儀器使用時間的壽命。科學適當的管理可以延長使用壽命。并且教學儀器多種多樣,所以在保養的時候,一定要安排具有專業知識的人員來擔當。比如對計算機隔一段時間進行一次清理和殺毒,對于每次使用的情況都加以記錄。針對物理中電力試驗,告訴學生不要發生短路現象,定期進行檢查處理。對金屬等物體在存放的時候滿足其要求,不要放在潮濕的地方。

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<![CDATA[物理實驗室管理職責]]> http://www.www.cytsqq.com/news_1.html 河北標科電子科技有限公司 2018-11-11 物理實驗室教學儀器的管理員是對物理實驗室教學儀器全面負責,確保教學實驗的正常進行,必須做到認真負責。

一、忠誠教育事業,熱愛本職工作,樹立全心全意為教學服務的思想。認真負責教學儀器的管理工作,認真學習教學大綱和教材,刻苦鉆研學習,積極參加進修學習,不斷提高管理水平和實驗技能。

二、積極參加教研組各項活動,熟悉所管年級的教材和各種實驗。開學初應主動向任課教師了解本學期的實驗計劃,制定管理計劃,每學期把它們按年級、按章節寫出實驗一覽表,做到心中有數,及時準備。

三、根據教學計劃,提前獨立地為實驗教師學生做好實驗及演示實驗的準備工作,確保實驗按時完成。課前應認真備好教案,積極協助教師輔導學生上好實驗課。實驗完畢,認真驗收儀器,標本等教學儀器設備。認真填寫實驗記錄,教學儀器的使用情況。

四、建立健全的教學儀器、設備、藥品的保管、使用詳細帳目,做到進出、缺損、消耗準確登記,做到賬物相符,儀器、設備擺放有條理、科學、美觀。四懂:懂性能、用途、操作、維修保養。經常檢查儀器設備情況及存在的問題,及時匯報和解決。保證儀器、模型、標本等的完好率。三清:賬卡清、數量清、質量清。

五、對易燃、易爆、劇毒等危險品的存放、保管、使用,要按公安部門規定嚴格管理,并做好實驗室的防火、防盜工作,確保師生的人身安生,保護好國家財產。

六、加強責任感,以身作則,嚴格遵守教學儀器使用、保養的規章制度。堅持原則,對違犯規章制度的行為敢于制止。

七、協助教師積極開展科技實驗,自制教具和儀器維修等活動,培養學生愛科學、學科學、用科學的積極性。

八、認真遵守實驗員守則,遵守作息制度,加強政治學習。努力提高工作能力及思想水平。

九、每學期初,制定實驗室工作計劃,期末總結實驗室工作情況、任課教師實驗情況、儀器使用情況及存在的問題,制定下學期購物計劃。

十、搞好室內衛生,加強防火、防盜、防破壞安全措施,確保安全。

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